

นายพลากร สายยืด
ครูชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ข้อมูลทั่วไปของผู้รายงาน
ข้อมูลทั่วไป
ชื่อผู้ขอ นาย พลากร นามสกุล สายยืด
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านแป้น สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3 .
คุณวุฒิ
มีวุฒิปริญญาตรี ครุศาสตร์บัญฑิต วิชาเอก/สาขา/โปรแกรม วิชา คอมพิวเตอร์ศึกษา .
จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฐลำปาง ประเทศ ไทย
มีวุฒิปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) วิชาเอก/วิชา การบริหารการศึกษา
จากสถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ท-เชียงใหม่ ประเทศ ไทย
ส่วนที่ 1 : การพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ประกอบด้วย 1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครูและมีภาระงานตามที่ก.ค.ศ. กำหนด 2) ผลการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่งครู เป็นการประเมินผลการปฏิบัติงานตามหน้าที่ และความรับผิดชอบของตำแหน่งครูตามที่กำหนดไว้ในมาตรฐานตำแหน่ง
ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด
จำนวนชั่วโมงสอน (ชั่วโมง/สัปดาห์)
ประจำภาคเรียนที่ 2/2565
ประจำภาคเรียนที่ 1/2566
การออกแบบการจัดการเรียนรู้
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครอบคลุมความรู้ ทักษะ คุณลักษณะที่สำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยใช้กระบวนการ STEM เพื่อพัฒนานักเรียนอย่างเต็มศักยภาพ

Science วิทยาศาสตร์

Technology เทคโนโลยี

Engineering วิศวกรรมศาสตร์

Mathematics คณิตศาสตร์
Science วิทยาศาสตร์
ส่งเสริมความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ต่างๆ โดยศึกษาผ่านกระบวนสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์ ค้นคว้าอย่างมีขั้นตอน รวบรวมหลักฐาน ทดลองเพื่อพิสูจน์
หน่วย บูรณาการแรงและกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน
นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องของแรง จากจักรยาน แรง (F) คือสิ่งที่ทำให้วัตถุเคลื่อนที่ ทำให้วัตถุมีความเร็วมากขึ้นก็ได้ ความเร็วลดลงก็ได้ หรือเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ก็ได้ เพราะทั้งสามอย่างนี้เป็นสิ่งที่ขึ้นอยู่กับขนาดและทิศทางของแรง นอกจากนี้แรงยังเป็นสิ่งที่ทำให้วัตถุรักษาสภาพรูปร่างไว้ได้ (maintain) หรือทำให้วัตถุเกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่างก็ได้ (distort) โดยแรงมีหน่วยสากลคือ นิวตัน (N)
หน่วย บูรณาการเรื่องโฮโลแกรม Hologram
โฮโลแกรม (Holograms) เป็นภาพเสมือน 3 มิติที่เกิดขึ้นมาจากการฉายภาพ 2 มิติ โดยอาศัยหลักการแทรกสอดของแสง นักเรียนสามารถสร้างโฮโลแกรมโดยใช้การฉายแสงไปกระทบกับวัตถุ แสงที่กระทบวัตถุจะสะท้อนกลับมา ซึ่งลำแสงนั้นจะถูกแบ่งออกจากกันเป็น 2 ส่วน จากการส่องผ่านกระจก ซึ่งกระจกนี้จะถูกเคลือบบางๆ ด้วยโลหะเงิน ทำให้แสงส่วนหนึ่งลอดออกไปกระทบกับวัตถุ และสะท้อนกับวัสดุที่รองรับทำให้เกิดภาพ เรียกว่า Object Beam
ส่วนลำแสงอีกส่วนที่ถูกสะท้อนกลับไป จะไปสะท้อนกับกระจกอื่นๆ และทำให้เกิดภาพ เรียกว่า Reference Beam โฮโลแกรมเกิดขึ้นได้เมื่อลำแสงทั้งสองชนิดมาเจอกันบนวัสดุรองรับ ทำให้เกิดภาพนั่นเอง
Technology เทคโนโลยี
ส่งเสริมให้ประยุกต์ความรู้วิทยาศาสตร์มาใช้จริง การแก้ปัญหา การพัฒนาหรือคิดค้นสิ่งใหม่ๆ ที่ช่วยตอบสนองความต้องการของมนุษย์ ผ่านกระบวนการทํางานทางเทคโนโลยี

แอปพลิเคชันสื่อการสอน
ใช้แอปพลิเคชันสื่อการสอนระดับคุณภาพ ใช้งานง่าย มีครบทุกฟังก์ชัน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อการสอน เทคโนโลยีในสมัยปัจจุบันนั้นมีความสำคัญมาก โดยเฉพาะครูผู้สอนที่ต้องนำไปใช้กับผู้เรียน เพื่อปรับเปลี่ยนวิธีการสอน จากที่ให้เด็กท่องจำเพียงอย่างเดียวมาเป็นการให้ได้เรียนรู้ พัฒนาความคิดด้วยตนเอง ไม่เกิดความเบื่อหน่าย ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ เพื่อพัฒนาทักษะใหม่ๆในศตวรรษที่ 21

ChromeOS Flex
ChromeOS Flex คือระบบปฏิบัติการที่มีความรวดเร็ว ปลอดภัย ทำงานบนระบบคลาวด์เป็นหลัก และจัดการได้ง่ายสำหรับ ซึ่งออกแบบมาเพื่อปรับปรุงอุปกรณ์รุ่นเก่าๆ โดยการเพิ่มประสิทธิภาพเพื่อให้การเรียนการสอนมีคุณภาพยิ่งขึ้น แต่ข้อเสียคือ นักเรียนจะไม่คุ้นกับการใช้ระบบปฏิบัติการ Windows และการเปลี่ยนสลับตัวอักษรจะยาก
Engineering วิศวกรรมศาสตร์
ส่งเสริมการนำความรู้วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์มาใช้พัฒนาเครื่องจักร หรือการสร้างสรรค์นวัตกรรมต่างๆ เพื่อช่วยอำนวยความสะดวกให้มนุษย์
GPAS 5 Steps โมเดลการคิดขั้นสูง เรียนรู้แบบแอคทีฟเลินนิ่ง
GPAS 5 Step
– GATHERING : การรวบรวมและเลือกข้อมูล
– PROCESSING : การจัดกระทำข้อมูล
– APPLYING : การประยุกต์ใช้ความรู้
A1 : Applying and Constructing the Knowledge) ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ
A2 : Applying the Communication Skill) ขั้นสื่อสารและนำเสนอ
– SELF – REGULATING : การกำกับตนเอง หรือ การเรียนรู้ได้เอง
Mathematics คณิตศาสตร์
ส่งเสริมการคำนวณ การค้นคว้าสิ่งที่เป็นนามธรรม กระบวนการคิดทางคณิตศาสตร์ การถ่ายทอดความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ การเขียนแบบสามารถช่วยในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้หลายวิธี ตัวอย่างเช่น การเขียนแผนภาพสามารถช่วยในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่หรือปริมาตร การเขียนกราฟสามารถช่วยในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงเส้นหรือการเคลื่อนที่ เป็นต้น
การบูรณาการ คณิตศาสตร์กับการเขียนแบบ โดยการใช้มุม กับภาพรูปทรงต่างๆและการคำนวณพื้นที่ ปริมาตร
ภาพไอโซเมตริก(Isometric)
การเขียนแบบภาพไอโซเมตริกเป็นภาพลักษณะสามมิติอีกแบบ หนึ่งของการเขียนแบบ มีลักษณะเป็นภาพที่มองเห็นจากมุมที่กาหนดเป็นจุดเริ่มต้น การ สร้างภาพไอโซเมตริกนี้จึงเป็นการวัดเอาขนาดกว้าง ยาว ของด้านต่าง ๆ มาเป็นขนาดในภาพ การเขียนแบบภาพไอโซเมตริกจะแสดงการเขียนโดยใช้มุมทั้งสองข้างเท่ากัน คือ เป็นมุม 30 องศา
ภาพออบลิก (Oblique)
รูปออบลิคเป็นแบบภาพสามมิติอีกชนิดหนึ่ง มีลักษณะคล้ายกับรูป
ไอโซเมตริก ส่วนที่แตกต่างกันคือ ภาพออบลิก คือการลากเส้นเฉียงเพื่อแสดงความลึกของ
วัตถุ เส้นเฉียง สามารถลากให้เฉียงท ามุมเท่าใดก็ได้แต่เพื่อความสะดวกในการวาด นิยม
ลากเส้นให้เอียงเป็นมุมมาตรฐานคือมุม 30, 45 และ 60 องศา
การออกแบบ Google SketchUp
SketchUp คือโปรแกรมสำหรับออกแบบโมเดล 3 มิติที่ได้รับความนิยมอย่างมากสำหรับการสร้างสถาปัตยกรรม วิศวกรรม การตกแต่งภายใน ไปจนถึงการออกแบบผลิตภัณฑ์ต่างๆ
การออกแบบบ้าน 3 มิติ
การออกแบบบ้าน 3 มิตินั้นจะทำให้เราเห็นภาพรวมของบ้านและมุมมองของตัวบ้านในแต่ละจุดได้ชัดเจนมากขึ้น ส่งผลให้การทำงานมีข้อผิดพลาดน้อยลงเนื่องจากทุกคนจะเห็นภาพตรงกัน
ส่วนที่ 2 : การพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นท้าทาย เรื่อง เรื่อง การพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาการคํานวณ โดยใช้สื่อผสมผสานร่วมกับวิชวลโปรแกรมมิ่ง เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงคํานวณ สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
ในปัจจุบันการจัดการเรียนรู้วิชา วิทยาการคํานวณ เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สาระที่ 6 เทคโนโลยีมาตรฐานที่ 4.2 สภาพปัญหาที่พบคือนักเรียนไม่สามารถแก้ปัญหาจากสถานการณ์ที่กําหนดได้อย่างเป็นขั้นตอน และไม่สามารถประยุกต์กระบวนการแก้ปัญหาด้วยแนวคิดเชิงคํานวณกับปัญหาที่พบในชีวิตประจําวันได้ผู้สอนจึงมีความต้องการในการพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้วิทยาการคํานวณ โดยใช้สื่อผสมผสาน ร่วมกับวิชวลโปรแกรมมิ่ง เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงคํานวณ สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
ครูผู้สอนได้พัฒนาการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามบริบทของผู้เรียนดังนี้
วิเคราะห์บริบทของผู้เรียน หลักสูตร พบว่าผู้เรียนในยุคนี้มีความสนใจในสื่อดิจิทัลในรูปแบบที่หลากหลากหลาย ครูผู้สอนจึงจําเป็นต้องจัดการเรียนรู้ในรูปแบบผสมผสาน มีนักเรียนบางส่วนที่ชอบการแสดงออกและถ่ายทอด ในด้านของหลักสูตรพบว่าในปัจจุบันมีการมุ่งเน้นเรื่องของการศึกษาคือการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะ
ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยกําหนดระยะเวลาที่สอนออกแบบจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้แบบผสมผสานโดยกําหนดสัดส่วนสื่อดิจิทัลร้อยละ 60 และสื่ออันปลั๊กร้อยละ 40 ออกแบบการวัดประเมินผลจากพฤติกรรมบ่งชี้ที่สามารถวัดกระบวนการและผลลัพธ์การเรียนรู้ได้
พัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยนําข้อมูลจากการเรียนเขียนโปรแกรมของนักเรียนมาร่วมในการพัฒนาเป็นกิจกรรมที่ต่อยอดจากความรู้เดิม โดยมีแนวคิดหลักของการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
- การแก้ปัญหา
- การออกแบบอัลกอริทึม
- การเขียนโปรแกรม
- การตรวจสอบข้อผิดพลาดและแก้ไขโปรแกรม
จากนั้นกําหนดเวลาในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อผสมผสาน ซึ่งเป็นสื่ออันปลั๊ก และสื่อดิจิทัล โดยใช้สื่อสลับกันไปตามแผนที่วางไว้ จากนั้นพัฒนาระบบประเมินผลเกณฑ์ที่สังเกตได้จากพฤติกรรมบ่งชี้
นํากิจกรรมที่ออกแบบนี้ไปใช้กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยประเด็นที่ต้องคํานึงถึงคือความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริง
ประเมินกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ โดยเก็บผลการจัดการเรียนรู้จากผู้เรียนผลการร่วมกิจกรรม และผลลัพธ์การเรียนที่เปลี่ยนแปลงไป เพื่อนํามาเป็นผลย้อนกลับไปสู่การวิเคราะห์ในการปรับปรุงกิจกรรมต่อไป
กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ วิทยาการคํานวณ โดยใช้สื่อผสมผสาน ร่วมกับวิชวลโปรแกรมมิ่ง เพื่อส่งเสริมกระบวนการคิดเชิงคํานวณ

นักเรียนได้อะไรจากการเรียนวิทยการคำนวณ
วิทยาการคำนวณ (Computing science) เป็นวิชาที่มุ่งเน้นการเรียนการสอนให้เด็กสามารถคิดเชิงคำนวณ (Computational thinking) มีความพื้นฐานความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital technology) และมีพื้นฐานการรู้เท่าทันสื่อและข่าวสาร (Media and information literacy)
4 ทักษะจากการเรียนวิทยการคำนวณ
ทักษะการสื่อสาร
Communication
ทักษะการแก้ไขปัญหา
Problem Solving
การทำงานร่วมกับผู้อื่น
Collaboration
ความคิดสร้างสรรค์
Creativities

Coding Thailand
Coding Thailand ที่มีวัตถุประสงค์สำคัญเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ ผ่านแพลตฟอร์ม ออนไลน์ระดับประเทศ และกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ต่างๆ ให้สำคัญของการเรียนรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และการ โค้ดดิ้ง

Scratch
พัฒนาขึ้นเพื่อใช้งานในรูปแบบของบล็อกคำสั่ง (Block Programming) แล้วนำมาต่อกันเพื่อสร้างรหัสคำสั่ง (Code) ทำงานตามที่ได้เขียนโปรแกรมไว้ สามารถนำมาใช้พัฒนาซอฟต์แวร์เชิงสร้างสรรค์ ยังสามารถนำชิ้นงาน